Становление субъектности у ребенка.

Подробнее о видео

Ведущий семинара Мария Миркес - кандидат философских наук, федеральный эксперт в сфере образования и социального предпринимательства,
доцент Сибирского федерального университета, директор Школы развития НооГен»,
один из авторов программы «НооГен» и группы проектов «Образовательный экстрим»,
руководитель проектов в рамках Гранта Президента РФ "Практики субъектности в образовании" (Красноярск).

Стандарты всех ступеней образования задают ценность субъектности ребенка - инициативы, ответственности, самостоятельности,
воли. Ребенок должен ставить цели и выбирать пути их достижения, принимать решения о выборе пути, добиваться результата
и отвечать за него. Однако в существующей системе образования расписание и программы заданы, темы уроков определены,
и проявлять свою субъектность негде. Педагоги ориентированы на реализацию программы, а не на становление субъектности.

Родители в образовании становятся все активнее, и это здорово! Однако по субъектности не ставят оценок и не проводят ЕГЭ,
поэтому внимание родителей, как правило, сфокусировано на менее важных, но обеспеченных системой оценивания, предметных результатах.
Как согласовать движение семьи и образовательной организации в направлении становления самых важных современных результатов?
Что могут сделать родители, что – детский сад, школа, допобразование?

Мария Миркес рассказала нам о том,
● как научиться обнаруживать, формировать и поддерживать образовательные результаты;
● как семья влияет на становление субъектности и других важных современных умений;
● как школа / сад / кружок могут вложить свой вклад в становление этих важных навыков;
● как выбрать детский сад, школу или площадку дополнительного образования для своих детей.