Самостоятельность школьника еще несколько десятилетий назад складывалась естественно в бытовых делах, в самостоятельных прогулках, в выполнении привычных поручений. Школа опиралась на эту «естественную» самостоятельность, не ставя себе специально задачи ее развития. Сегодня ситуация меняется, сокращаются привычные практики развития самостоятельности. Ребенок, особенно городской, почти все свое время проводит под взрослым приглядом – родительским или учителя. От него все реже ждут самообслуживания или помощи по дому.В этих условиях важно ставить вопрос о современных условиях взросления и конкретно о семейных и образовательных условиях поддержки самостоятельности. Кроме того, важно выявить, как представители основных институтов взросления – семьи и школы – видят самостоятельность, что они могут сделать для ее поддержки, да и считают ли они самостоятельность важной.
Описывая сегодняшние условия развития самостоятельности, авторы представляют широкую панораму теоретических взглядов на детскую самостоятельность, предлагая читателю проследить ее становление в различных контекстах: в семье, в школе, в условиях города и в доступных медиа, а завершают свое исследование, прослеживая генезис саморегулируемого учения и представлений самих школьников о самостоятельности.
Спикеры
Поливанова Катерина Николаевна, д.псих.н., ординарный профессор, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ
Нисская Анастасия Константиновна, к.псих.н., научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ
Гавриленко Полина Алексеевна, к.п.н., научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ
Дискуссанты
Чернобай Елена Владимировна, д.п.н., ведущий эксперт Центра поддержки цифрового обучения Института образования НИУ ВШЭ
Модератор
Ахмеджанова Диана Рафаильевна, Ph.D., доцент департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ
Музыка
Фильмы
ТВ Шоу
Категории видео
