無國籍的孩子如何立足?!|慈濟在泰北×深耕教育廿年|0306影像日誌

  • Видео
  • О видео
  • Скачать
  • Поделиться

無國籍的孩子如何立足?!|慈濟在泰北×深耕教育廿年|0306影像日誌

#泰北 #扶困 #教育 📣希望工程 翻轉人生│泰北山裡的華語教育! 教育,不能等,更不能放棄。 🔸3月6日王端正執行長率隊前往清萊府的光復高中拜訪,為優秀的學生帶來了大禮! 🔸光復高中校長顏協清奉獻一生在教育,他安定學校的師資,還想辧法協助學生有更好的發展。 🔸深山裡的孩子有家境不好的、有不具泰國國籍的,慈濟為他們未來的出路又做了什麼規劃,讓他們得以翻轉?歡迎您來認識這些懂事又可愛的孩子。 【♥️一同關注 #布善種子 深耕教育】 https://daai.pse.is/northern-thailand #布善種子 #深耕教育 #泰國 #清邁
416   |   3 дн назад  |   8 - 0
 

無國籍的孩子如何立足?!|慈濟在泰北×深耕教育廿年|0306影像日誌

Скачайте изображение (превью) выбрав качество


320x180 480x360 640x480 1280x720

#泰北 #扶困 #教育
📣希望工程 翻轉人生│泰北山裡的華語教育!

教育,不能等,更不能放棄。

🔸3月6日王端正執行長率隊前往清萊府的光復高中拜訪,為優秀的學生帶來了大禮!

🔸光復高中校長顏協清奉獻一生在教育,他安定學校的師資,還想辧法協助學生有更好的發展。

🔸深山裡的孩子有家境不好的、有不具泰國國籍的,慈濟為他們未來的出路又做了什麼規劃,讓他們得以翻轉?歡迎您來認識這些懂事又可愛的孩子。

【♥️一同關注 #布善種子 深耕教育】

#布善種子 #深耕教育 #泰國 #清邁


無國籍的孩子如何立足?!|慈濟在泰北×深耕教育廿年|0306影像日誌

Чтобы скачать видео "無國籍的孩子如何立足?!|慈濟在泰北×深耕教育廿年|0306影像日誌" передвинте ползунок вправо



Покажите вашим друзьям, добавьте в соцсети

Ссылка на страницу с видео:

 

Ссылка HTML на страницу с видео:

 

Код для вставки плеера:


  • Комментарии

Комментарии ФБ


Уважаемые друзья!

Источником всего видеоконтента, в том числе проигрывающегося на страницах ресурса ruslar.me, является сторонний видео ресурс, а именно общедоступный видеохостинг YouTube.com, предоставляющий открытый доступ к своему видеоконтенту (используя открытую и общедоступную технологию video API3 youtube.com)!

Проблемы с авторскими правами

Если вам принадлежат авторские права на данное видео, которое было загружено без вашего согласия на YouTube.com, перейдите на страницу этого видео сайта YouTube.com , нажмите на ссылку под проигрывателем Ещё -> "Пожаловаться" -> "Нарушение моих прав" и в выпадающем меню, выбирите, что именно нарушается и нажмите кнопку "Отправить".



Неприемлемый контент

Чтобы сообщить о неприемлемом видео, перейдите на YouTube, нажмите на ссылку под проигрывателем Ещё -> "Пожаловаться" и выберите в "Сообщить о нарушении" что именно вас не устраивает в этом видео. Подробнее о наших правилах читайте в Условиях использования.